đ "Kunst ist das Ergebnis der FĂ€higkeit, durch authentisches Einmaligsein Menschen emotional zu erreichen." đ
"Art is the result of the ability to reach people emotionally through authentic uniqueness."
Rebekka Susanne BrÀm, Opernsolistin, GesangspÀdagogin, Schulmusikerin II, Erwachsenenbildnerin, 2014
"Von den Solistenrollen ist die tragische Königin Dido die deutlich zentrale Gestalt: Eine grosse sÀngerische und darstellerische
Herausforderung, der Rebekka BrÀm durchaus gerecht wird ...
... mit sehr schönen stimmlichen Möglichkeiten und in der grossen Schluss-Szene auch mit bewegender menschlicher AuthentizitÀt."
"Of the solo roles, the tragic Queen Dido is clearly the central figure: a great singing and acting challenge that Rebekka BrÀm does quite justice to...
... with very beautiful vocal possibilities and, in the grand final scene, also with moving human authenticity."
"Dido" - Solistendebut - "Dido&Aeneas" May 2000, Zeitungsverlag Waiblingen
"Wir haben sie als Àusserst teamfÀhige Kollegin kennen gelernt."
"Frau BrÀm hat grosses Geschick jeden mit seinen individuellen FÀhigkeiten in das Gruppengeschehen einzubeziehen.
Mit pÀdagogischem Geschick, Geduld und grosser Fachkompetenz hat Frau BrÀm mit ihren Gruppen gearbeitet."
"We found her to be an extremely team-oriented colleague."
"Ms. BrÀm has a great skill for incorporating each member into the group, drawing on their individual abilities.
Ms. BrÀmworked with her groups with pedagogical skill, patience, and great porfessional expertise."
Wolfgang Reitz, headmaster of the music school BĂŒlach/MSZU/MZU, 2006
đŠ "Und was sie zu sagen hat, ist von Interesse und dĂŒrfte ganz sicher auch stellvertretend đŠ
fĂŒr viele betroffene KĂŒnstlerinnen und KĂŒnstler so stehen."
"And what she has to say is of interest and should certainly be representative stand for many affected artists."
Detlef Obens, Das Opernmagazin, Vorwort zum Interview '7 Fragen an die Sopranistin Rebekka Susanne BrÀm', siehe Presse-Seite, Mai 2020
Belcanto ist die
Lehre des schönen Gesangs.
Mit schön ist dabei nicht nur wohlklingend
gemeint, sondern
die FĂ€higkeit die Stimme so anzuwenden,
dass es sich fĂŒr
die Stimme so leicht anfĂŒhlt
wie das Auspusten einer Pusteblume
bei gleichzeitig klangvollem Stimmvolumen,
runder Klangfarbe und
Spielraum im Ausdruck.
Bel canto is the art of beautiful singing.
"Beautiful" here doesn't just mean pleasing to the ear, but rather the ability to use the voice in such a way that
it feels as effortless as
blowing out a dandelion,
while simultaneously maintaining
a rich vocal volume, a full timbre,
and expressive range.
Rebekka Susanne BrÀm
"Die Natur schafft viele Geheimnisse.
So ist auch die menschliche Stimme eine von der Natur
geschaffene Schönheit,
und jede hat ihren
ganz eigenen Klang."
"Nature creates many secrets.
So is the human voice too
Beauty created by nature,
and each one has its very own sound."
Rebekka Susanne BrÀm
"Nicht singen können
ist eine Zivilisationskrankheit."
"Not being able to sing
is a disease of civilisation."
Rebekka Susanne BrÀm
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"Die Sopranistin, die in Karlsruhe Gesang, GesangspÀdagogik & Schulmusik studierte, hatte immer das Ziel als Opernsolistin tÀtig zu sein."
"The soprano, who studied singing, vocal pedagogy, and school music in Karlsruhe, always had the goal of working as an opera soloist."
'Das Opernmagazin', Detlef Obens,
Mai 2020
"FĂŒr KĂŒnstler ist es besonders wichtig
Individualismus, NonkonformitÀt, Unangepasstheit,
Ehrlichkeit & AuthentizitÀt
in einer meiner Ansicht nach
viel zu angepassten Welt zu erhalten."
"For artists, it is particularly important to preserve individualism, nonconformity,
honesty & authenticity
in a world that, in my view,
is far too conformist."
Stefan Mickisch, Genie, Bayreuth
"Sehr geehrte Frau/ Dear Ms. Rebekka Susanne BrÀm, wir/we...
... schreiben Ihnen diese wenige Zeilen, um Ihnen ein Kompliment fĂŒr Ihr Können und Ihre sympathische Art als Sopranistin zu machen!
Wir sprechen Ihnen unser aufrichtigstes Kompliment fĂŒr Ihr Charisma, Ihre Schönheit und Ihre ProfessionalitĂ€t aus, die Sie in der internationalen Opernszene einzigartig machen. Sie sind wirklich eine grossartige Sopranistin mit einer kraftvollen und klangvollen Stimme; einige musikbegeisterte Freunde haben uns berichtet, dass Sie auch eine hervorragende Interpretin sind und zudem ĂŒber hervorragende szenische QualitĂ€ten verfĂŒgen."
" ... are writing these few lines to pay tribute to your talent and your charming personality as a soprano!
We offer you our most sincere compliments for your charisma, your beauty, and your professionalism, which make you unique on the international opera scene. You are truly a magnificent soprano with a powerful and resonant voice; some music-loving friends have told us that you are also an outstanding performer and posses exceptional stage presence."
Seit 2013 konzentriert sich Rebekka Susanne BrÀm wieder vollstÀndig auf ihre Solistenkarriere.
Since 2013, Rebekka Susanne BrÀm has once again been focusing entirely on her solo career.
Die OpernbĂŒhne ist fĂŒr Rebekka Susanne BrĂ€m weit mehr als Beruf, sie ist Berufung, Lebensatem, roter Faden seit ihrem zwölften Lebensjahr.
WÀhrend der Zeit zwischen Gesangs- & GesangspÀdagogikabschluss & 1. Staatsexamen und Referendariat lebt sie ein Vierteljahr in Erlangen und kommt eng in Kontakt
mit der Kultur des 'Freistaat Bayern', besucht den Parsifal in Bayreuth und erlebt 2001 eine Lesung von Nike Wagner in Erlangen.
For Rebekka Susanne BrÀm, the opera stage is far more than just a career; it is her calling, her lifeblood, and the thread that has run through her life since she was twelve.
During the period between completing her degree in singing and vocal pedagogy and her first state examination, and before starting her teaching placement,
she spent three months in Erlangen, where she became closely acquainted with the culture of the 'Free State of Bavaria',
attended a performance of 'Parsifal' in Bayreuth, and attended 2001 a reading by Nike Wagner in Erlangen.
Rebekka Susanne BrĂ€m hat seit ihrer Jugend eine Opernsolistenkarriere geplant und an der Hochschule fĂŒr Musik Karlsruhe Gesang, GesangspĂ€dagogik & Schulmusik (Gymnasium) studiert.
Obwohl sie immer nur eine Solistenkarriere geplant hatte und nie Lehrerin werden wollte, hat sie das Referendariat absolviert und nach ihrem Erfolg mit der Dido (Dido&Aeneas) vor tausend Zuschauern trotz zahlreichem Feedback, dass sie solistisch auf die BĂŒhne gehöre, beschlossen das 2. Staatsexamen durchzuziehen, um von der Familie unabhĂ€ngig zu sein und ein Notstandbein neben der Solokarriere zu haben.
Rebekka Susanne BrĂ€m besitzt auf allen studierten Fachgebieten inklusive Erwachsenenbildung reichhaltige Praxiserfahrung, baut in jedem Bereich auf mindestens fĂŒnf Jahre Berufskompetenz, war als Referendarin in Deutschland zwei Jahre vereidigt und baut durch Zusatzkurs im Referendariat und Anwendung in der Praxis auf besondere Kompetenzen im Bereich Leistungsbeurteilung und in Konfliktmanagement in komplexen Strukturen und Situationen.
Assessorin ist die Bezeichnung fĂŒr Akademiker, die nach einem Hochschulstudium die grosse StaatsprĂŒfung fĂŒr den höheren Dienst im öffentlichen Dienst abgelegt haben (bei Juristen BefĂ€higung zum Richter).
Ihre BĂŒhnenerfahrung als OpernsĂ€ngerin hat Rebekka Susanne BrĂ€m am Badischen Staatstheater Karlsruhe noch vor ihrem Musikstudium begonnen, wurde schon zu Studienzeiten fĂŒr eine Spielhauptrolle unter Wolfgang Quetes ans Theater und Orchester Heidelberg vermittelt und trat solistisch in der Stadthalle Karlsruhe konzertant als jugendlich-dramatischer Sopran mit dem Konzertdebut der 2. Dame aus Mozarts 'Zauberflöte' auf.
Am Opernhaus ZĂŒrich hat sie ĂŒber zwanzig Jahre regelmĂ€ssige BĂŒhnenerfahrung in ĂŒber zwanzig Produktionen. Bereits wĂ€hrend des Studiums hat sie sich als Solistin in Deutschland etabliert und mit der Dido (Dido&Aeneas) 2000 ihr szenisches Opernsolistendebut gegeben.
2001 begann sie am Opernhaus ZĂŒrich fĂŒr ein, zwei Saisons als ChorverstĂ€rkung, um ihrer schon immer schweren Stimme Zeit zu lassen. Nachdem man ihr die RĂŒckkehr auf den Solistenstatus lĂ€ngere Zeit verhinderte, absolvierte sie 2013/14 ein Certificate Advanced Performance Classical Singing an der ZĂŒrcher Hochschule der KĂŒnste.
2015 hat sie mit Solorecitals in ZĂŒrich begonnen, 2017 konzertant mit der 'Elsa' (Lohengrin) und 2018 am ZĂŒrichsee mit den Wesendonck-Liedern debutiert und war im Oktober 2019 Teilnehmerin am Solistenwettbewerb in Imola.
Seit November 2019 steht sie auf einer Internationalen Solistenplattform, ist seit 2020 mit der 'Elsa' (R. Wagner) fĂŒr grosse BĂŒhnen parat und hat ihr dramatisches Repertoire seither erweitert. Daneben hat sie 2025 ein Sachbuch ĂŒber Oper und Szene herausgebracht. Im September 2026 wird ihr Debut-Album "Vulnerable&Strong" released.
Rebekka Susanne BrÀm has been planning a career as an opera soloist since her youth and studied singing, vocal pedagogy and school music (high school) at the Karlsruhe University of Music.
Although she had always intended to pursue a career as a soloist and never wanted to become a teacher, she completed her teaching training and, following her success as Dido (in 'Dido and Aeneas') in front of an audience of a thousand - despite receiving numerous comments that she belonged on stage as a soloist - she decided to sit the second state examination in order to be independent of her family and to have a fallback option alongside her solo career.
Rebekka Susanne BrÀm has extensive practical experience in all the subject areas she has studied, including adult education; she has at least five years' professional experience in each field; she was sworn trainee teacher in Germany for two years; and, through additional training during her teacher training and practical application, she has developed specialist skills in performance appraisal and conflict management within complex structures and situations.
Assessorin' is the title given to university graduates who, after completing their college studies, have passed the major state examination for the higher civil service (for lawyers, the path to becoming a judge).
Rebekka Susanne BrÀms stage experience as an opera singer began with her first steps on Badisches Staatstheater in Karlsruhe prior to her music studies, whilst still a student, she was cast in a leading role under Wolfgang Quetes at the Heidelberg Theatre and Orchestra, and made as a lyric dramatic soprano at the Stadthalle in Karlsruhe her soloist concert debut with the role of the 2nd Lady from Mozart's 'The Magic Flute'.
At the Zurich Opera House, she has over twenty years of regular stage experience in more than twenty productions. She had become already established herself as a soloist in Germany whilst still a student and made her scenic staged opera debut as an opera soloist in 2000 as Dido (Dido & Aeneas).
In 2001, she joined the Zurich Opera House for one or two seasons as a choir reinforcement to give time to develop for her naturally heavy voice. After bing prevented from returning to solo status for a considerable period, she completed a Certificate in Advanced Performance in Classical Singing at the Zurich University of the Arts in 2013/14.
In 2015, she began giving solo recitals in Zurich; in 2017, she made her concert debut with 'Elsa' (Lohengrin) and in 2018 at Lake Zurich with the Wesendonck Songs; and in October 2019, she took part in the Soloists' Competition in Imola. Since November 2019, she has been registrated on an International soloists' platform; since 2020, she has been ready to perform the role of 'Elsa' (R. Wagner) on major stages and has since then expanded her dramatic repertoire.
In addition, she published a book on opera and the stage in 2025 and will release in September 2026, her Debut Album CD "Vulnerable&Strong".
Im November 2001 stellt sie einen Antrag an den SMPV (Schweiz. MusikpÀdagog. Verband) zur Aufnahme
mit ihrem GesangspĂ€dagogik-Abschluss der Hochschule fĂŒr Musik Karlsruhe vom
14. Mai 1998. Die Sektion schlĂ€gt sie zur Aufnahme vor, doch will der Zentralrat nochmal eine praktische PrĂŒfung und viel Geld, also lĂ€sst sie es sein. Mit ihrem GesangspĂ€dagogikdiplom einer renommierten deutschen Hochschule ist sie nicht darauf angewiesen vom SMPV aufgenommen zu werden, um unterrichten zu dĂŒrfen, Bern hat 2003 zusĂ€tzlich alle ihre auslĂ€ndischen AbschlĂŒsse geprĂŒft und anerkannt.
Die Opernsolistin Rebekka Susanne BrÀm kommt von der
Praxis mit jahrelanger BĂŒhnenerfahrung und
hÀlt generell nicht viel von einem verkopften, regelbasierten Unterricht ohne Praxisbezug.
Sie wollte immer nur Opernsolistin sein, hat aber
Gesang, GesangspĂ€dagogik und Schulmusik fĂŒrs Gymnasium studiert.
Sie ist durch und durch der "praktische Typ", besitzt
reichhaltige langjĂ€hrige BĂŒhnenerfahrung am Opernhaus ZĂŒrich
und erstklassige Referenzen aus Meisterkursen bei
KS Prof. Christa Ludwig, Hans-Josef Kasper und Bruno V. NĂŒnlist,
und ihre Herangehensweise an den Gesang ist seit dem Grundstudium
sehr ganzheitlich, natur- und praxisbezogen.
Question: I particularly liked it...
"That you have a great voice and
that we were able to learn a lot from you."
PÀdagogische MaturitÀtsschule/Padagogical Matura School Kreuzlingen,
Gymnasium Kunst&Sport/High School art & sports class, 2012, age 16 to 20
"Dear Rebekka, I am so happy that you are here
and that you like it.
Without you as a singing teacher,
I would never have stood on this stage."
Ruth Hafner, 2016
"Dem Gesangsunterricht bei dir habe ich sehr vieles zu verdanken. WĂŒrde dich jederzeit bei allen Kolleginnen empfehlen, die singen lernen möchten."
"I owe a lot to the singing lessons with you. I would recommend you at any time to all colleagues who want to learn to sing."
Ruth Hafner, 2014
Erstes Gesangsstudio 2001 - 2004 in BĂŒlach ZH (Photos 1-3), ab 2004 Gesangsunterricht in Maisonette Hochfelden, ab 2009 im eigenen Haus
First singing studio 2001-2004, from 2004 singing lessons in a maisonette, from 2009 in my own home
"Du hast eine sehr schöne Stimme und bewirkst damit einen wunderschönen Klassenklang."
"You have a very beautiful voice and create a wonderful class sound."
Hansueli Bamert/Organist&Chorleiter, Feedback Kantonsschule Stadelhofen, 2003, 16 - 20jÀhrige 16 to 20
"Hilfreich ist dabei auch die wohlklingende Gesangsstimme der Kursleiterin, die einen hohen Wiedererkennungswert hat."
"The melodious singing voice of the course leader, which has a high recognition value, is also helpful."
Der Glattfelder, Bruno Meier, 2012
"Es ist sehr angenehm, wenn man jemanden als ZweitprĂŒfer hat, der so viel von Gesang versteht."
"It's very pleasant when you have someone who knows so much about singing as a second examiner."
Der Glattfelder, Bruno Meier, 2012 Andreas Zenger, Gesangsmatur PMS/Vocal Exam PMS, Pedagogical Matura School Kreuzlingen, 2012
"Alle Sprechtheaterproben und die Regiearbeit hat sie bis zur erfolgreichen AuffĂŒhrung selbststĂ€ndig ĂŒbernommen."
"She took over all spoken theater rehearsals and directing work independently until the successful performance."
Projektwochenende Ochsenhausen / Project weekend Ochsenhausen, Friedrich-Schiller-Gymnasium/Friedrich Schiller High School, Fellbach 2001
"Der fliegende HollĂ€nder' von Richard Wagner unter BerĂŒcksichtigung von szenischen Aspekten und Ausdruckselementen des Körpers."
"Bei der vorliegenden Arbeit zeigt die Verfasserin viel Mut, indem sie Methoden der szenischen Darstellung und szenischen Interpretation bei der Besprechung der Oper zur sinnvollen ErgÀnzung musikalischer Gestaltungselemente heranzieht.
Sie wĂ€hlt diesen Ansatz (eigene Erfahrung am Theater) deshalb, um ihren SchĂŒlern durch 'intensives Erleben' den Zugang zu einer Musikgattung zu erleichtern, der sie sonst eher emotional ablehnend gegenĂŒber stehen."
"The Flying Dutchman' by Richard Wagner, taking into account scenic aspects and expression elements of the body."
"In this work, the autor shows a lot of courage by using methods of scenic representation and scenic interpretation when discussing the opera to meaningfully complement musical design elements.
She therefore chooses this approach (her own experience in the theater) to help her students through 'Intense experience' makes it easier to access a genre of music that they would otherwise be emotionally negative about."
Rebekka Susanne BrÀm, 2. Staatsarbeit Schulmusik Gymnasium / Final thesis 2nd state examination high school music, Stuttgart 2001
Rebekka Susanne BrĂ€m ist in erster Linie Opernsolistin, hat aber in ihrer beruflichen Anfangszeit wĂ€hrend ĂŒber zehn Jahren neben der BĂŒhnentĂ€tigkeit in verschiedenen Formationen und auf jeder Altersstufe unterrichtet, in zwei LĂ€ndern und in der Schweiz in vier verschiedenen Kantonen sowie jahrelang im Rahmen von Erwachsenenbildung Kurse gegeben.
Durch ihre Biografie sowie aus Ausbildung und Anwendung in Beruf und Forschung hat sie vertieftes Wissen in Verhaltens- und Entwicklungspsychologie.
Rebekka Susanne BrÀm is primarily an opera soloist, but during her early career, for over
ten years, she taught alongside her stage work in various ensembles and at all age levels, in two countries and in four cantons of Switzerland, as well as gave courses for many years in adult education.
Through her biography as well as her education and professional practice and research she has in-depth knowledge of behavioral and developmental psychology.
Eltern-Kind-Musizieren ist kein kognitives 'FrĂŒh-Verziehen', sondern orientiert sich am Baby & Kind und am altersgerechten Spielverhalten, stĂ€rkt den natĂŒrlichen Umgang von Eltern mit dem Talent und Spielverhalten des Kindes und ĂŒberprĂŒft gleichzeitig fachkompetent und dezent, ob Hörvermögen, körperliche Entwicklung und soziale Interaktion gesund und normal verlaufen.
In allen Kursen habe ich auch Forschungsarbeit bezĂŒglich Entwicklung und Verhalten betrieben. Dadurch kann man zum Beispiel frĂŒhzeitig HörschĂ€den oder VerhaltensabnormitĂ€ten feststellen und in Interaktion mit Fachpersonen rechtzeitig vorbeugen und integrativ arbeiten. Der aktive spielerisch interagierende Umgang mit Musik mit kleinen Kindern stĂ€rkt die Rhythmus- und Melodiewahrnehmung sowie die Selbstwahrnehmung des Kindes und damit die NatĂŒrlichkeit und AuthentizitĂ€t und wirkt sich nachhaltig positiv auf das Selbstbewusstsein aus.
Laura Dahmke & Lukas Dahmke, Musikschule ZĂŒrcher Unterland, Klassenkonzert Fachlehrer, Juni 2016
Meine Tochter Laura Dahmke hatte den ersten Musik-Unterricht mit 3/4 Jahren bei mir im Babybjörn,
Lukas Dahmke mit etwa 1 1/2 Jahren in meinen selbststÀndigen Eltern-Kind-Musizier-Kursen.
Zuvor habe ich das Eltern-Kind-Musizieren an der Musikschule BĂŒlach neu initiiert mit Kolleginnen und danach selbststĂ€ndig bis 2012 via JugendĂ€mter unter Erwachsenenbildung ausgeschrieben und im Kanton ZĂŒrich die Etablierung stark unterstĂŒtzt.
"Wir haben sie als Àusserst teamfÀhige Kollegin kennen gelernt.
Frau BrÀm hat grosses Geschick jeden mit seinen individuellen FÀhigkeiten in das Gruppengeschehen einzubeziehen.
Mit pÀdagogischem Geschick, Geduld und grosser Fachkompetenz hat Frau BrÀm mit ihren Gruppen gearbeitet."
"We found her to be an extremely team-oriented colleague.
Ms. BrÀm has a great skill for incorporating each member into the group, drawing on their individual abilities.
Ms. BrÀm worked with her groups with pedagogical skill, patience, and great professional expertise.
Wolfgang Reitz, Headmaster BĂŒlach Music School/MSZU/MZU, 2006, about Kinderchor/Singschule & Eltern-Kind-Musizieren/childrens choir/singing school & parents-children-singing, 2. Kindergarten bis 6. Klasse
"Sie zeichnete sich durch grosse Offenheit und die Bereitschaft aus, auch in einer ihr noch nicht vertrauten Umgebung
schnell zu lernen und die vorgefundenen Gegebenheiten konstruktiv zu nutzen."
"She was characterized by great openness and the willingness to act quickly in an unfamiliar environment learn
and use the given conditions constructively."
Dr. JĂŒrg Schoch, Director Gymnasium Unterstrass, 2002, 16-20jĂ€rhige/age 16 to 20
"In der Singschullektion ist es Frau BrÀm gelungen, mit grosser Motivation, den Kindern die Begeisterung und Freude am Singen zu vermitteln.
Ein eigenes Musicalprojekt hat sie mit grossem Erfolg eingerichtet und mit ihren Gruppen aufgefĂŒhrt.
Frau BrĂ€m hat ihre Aufgabe stets zu unserer vollsten Zufriedenheit erfĂŒllt, sie verlĂ€sst uns per Ende Schuljahr 2005/2006 auf eigenen Wunsch.
Wir bedauern ihren Weggang sehr und
bedanken uns fĂŒr ihren grossen Einsatz."
"In her singing lessons, Ms BrÀm succeeded, with great enthusiasm, in instilling in the children a love of singing and a sense of joy in it.
She set up her own musical project with great success
and staged it with her groups.
Ms BrÀm has always fulfilled her duties to our complete satisfaction; she is leaving us at the end of the
2005/2006 school year at her own request.
We very much regret her departure and
thank her for her great dedication."
Wolfgang Reitz, Headmaster BĂŒlach Music School/MSZU/MZU, 2006, 2. Kindergarten - 6. Klasse
"Zu ihrem Aufgabenbereich gehörte neben dem normalen Unterricht die DurchfĂŒhrung der ZwischenprĂŒfung [...] der zweiten Klasse.
ZusÀtzlich oblag Frau BrÀm auch einmal wöchentlich die Leitung des Gesangs der ganzen Schule."
"Wir erlebten Frau BrÀm als
fachlich kompetente Persönlichkeit [...]"
"In addition to her normal teaching duties,
her responsibilities included conducting the mid examination [...] for the second year.
Ms BrÀm was also responsible
for leading the whole school in singing once a week."
"We experienced Ms BrÀm as
a professionally competent personality [...]"
Dr. JĂŒrg Schoch, Director Gymnasium Unterstrass, 2002, 16-20jĂ€hrige/age 16 to 20
2012 ... "Hilfreich ist dabei auch die helle, wohlklingende Gesangsstimme der Kursleiterin, die einen hohen Wiedererkennungswert hat.
Rebekka BrĂ€m Dahmke erwarb einst an der Hochschule fĂŒr Musik in Karlsruhe und Stuttgart das Examen fĂŒr Schulmusik und GesangspĂ€dagogik. [...] Heute arbeitet die zweifache Mutter als freiberufliche MusikpĂ€dagogin und SĂ€ngerin."
Bruno Meier, Der Glattfelder Januar 2012
2011 ... "Die eigenen Kinder der
Schulmusikerin und SÀngerin Rebekka BrÀm Dahmke,
welche im Dorftreff das Eltern-Kind-Musizieren anbietet [...] strahlen [...]
'Nachher möchte ich BĂŒchsen werfen und PĂ€ckli fischen und Geschichten hören', hat die vierjĂ€hrige Laura bereits geplant."
Ruth Hafner, ZĂŒrcher UnterlĂ€nder Sept. 2011
2007 ... "Die Kursleiterin Rebekka BrĂ€m Dahmke hat in Karlsruhe und Stuttgart Schulmusik und GesangspĂ€dagogik studiert. Vor drei Jahren hat sie ein Zusatzdiplom fĂŒr Eltern-Kind-Musizieren absolviert. Sie ist selbst zweifache Mutter. [...] Der Kurs schult das SprachverstĂ€ndnis, Musik- und RhythmusgefĂŒhl. [...] Musik ist ein Ventil fĂŒr die Seele. [...] Dazu wird die Sozialkompetenz in der Gruppe gefördert."
Lena Sorg, ZĂŒrcher UnterlĂ€nder / Neues BĂŒlacher Tagblatt 2007
2003 ... "Abschliessender Höhepunkt der Veranstaltung bildete der gemeisame Auftritt der Singschulen aus BĂŒlach, Embrach und Niederglatt, wo rund 40 der allerjĂŒngsten Singstimmen mit Liedern wie 'Dona nobis pacem' oder 'Navidad', einem bolivianischen Weihnachtslied, das Publikum gleich einem Engelschor in die angebrochene Adventszeit entliessen."
Adventskonzert Musikschule BĂŒlach, Florian Schaer, Dezember 2003
âȘ 2012 PĂ€dagogische MaturitĂ€tsschule PMS Kreuzlingen, Kanton Thurgau Schweiz
Vakanzvertretung Musisches Profil & Kunst-&Sportklasse, Februar - Juli 2012
(Kunst-&Sportklasse = SchĂŒler, die daneben bereits in der beruflichen Karriere sind)
âȘ 2011 Kantonsschule Wettingen, Kanton Aargau Schweiz
Vakanzvertretung / Vertretung Unterricht der Fachschaftsleitung, Februar - Juli 2011
âȘ 2011 - 2012 Dorftreff Glattfelden, Kanton ZĂŒrich Schweiz
Eltern-Kind-Musizieren - Kurse, mit Einschulung der Tochter als Arbeitsgebiet beendet
âȘ 2009 - Intermezzo: Hackbrettbau, Kurszentrum Ballenberg, Kanton Bern Schweiz
mit dem Bau des eigenen Hackbretts hat sich Rebekka Susanne BrĂ€m einen Herzenswunsch erfĂŒllt
âȘ 2006 - 2011 SelbststĂ€ndigkeit im Rahmen von Erwachsenenbildung, Kt. ZĂŒrich Schweiz
Eltern-Kind-Musizieren-Kurse - via Erwachsenenbildung JugendĂ€mter Kt. ZĂŒrich ausgeschrieben
âȘ 2002 & 2005 - 2006 Musikschule BĂŒlach, Kanton ZĂŒrich Schweiz
Singschule/Kinderchor, Februar 2002 - Juli 2006 &
Initiantin & Unterricht Eltern-Kind-Musizieren 2005 - 2006
âȘ 2004 Kantonsschule Alpenquai Luzern, Kanton Luzern Schweiz
Vakanzvertretung Schulmusik, MĂ€rz - Mai 2004
âȘ 2002 - 2003 Kantonsschule Stadelhofen ZĂŒrich, Kanton ZĂŒrich Schweiz
Vakanzvertretung Musisches Profil & Projektunterricht, August 2002 - Februar 2003
âȘ 2002 Evangelisches Gymnasium Seminar Unterstrass ZĂŒrich, Kanton ZĂŒrich Schweiz
Vakanzvertretung Musisches Profil, inkl. Verantwortung fĂŒr ZwischenprĂŒfung/Vormatur
& Leitung Wochengesang der ganzen Schule Februar - Juli 2002
âȘ 2000 - 2001 Friedrich-Schiller-Gymnasium Fellbach, Stuttgart Ba-WĂŒ Deutschland
2. Referendariatsjahr: selbststÀndiger Lehrauftrag Schulmusik Musikprofil & Deutsch, vereidigt
âȘ 1999 - 2000 Salier-Gymnasium, Waiblingen Stuttgart Baden-WĂŒrttemberg Deutschland
1. Referendariatsjahr: Schulmusik & Deutsch, begleiteter Unterricht mit Mentoring, vereidigt
The "engaging, dazzling voice" with its "rich, warm timbre" and a unique personality with a
"moving human authenticity".
Die "einnehmende, schillernde Stimme" mit der
"runden, warmen Klangfarbe" und
ihrer einzigartigen Persönlichkeit mit einer "bewegenden menschlichen AuthentizitÀt."
* authentisch - ehrlich - nahbar - lebendig - professionell *
* authentic - honest - approachable - lively - professional *
