💃 "Kunst ist das Ergebnis der Fähigkeit, durch authentisches Einmaligsein Menschen emotional zu erreichen." 💃
"Art is the result of the ability to reach people emotionally through authentic uniqueness."
Rebekka Susanne Bräm, Opernsolistin, Gesangspädagogin, Schulmusikerin II, Erwachsenenbildnerin, 2014

🦋   ​"Und was sie zu sagen hat, ist von Interesse und dürfte ganz sicher auch stellvertretend  🦋 
​für viele betroffene Künstlerinnen und Künstler so stehen."
​"And what she has to say is of interest and should certainly be representative stand for many affected artists."
Detlef Obens, Das Opernmagazin, Vorwort zum Interview '7 Fragen an die Sopranistin Rebekka Susanne Bräm', siehe Presse-Seite, Mai 2020

🦋   ​"Dem Gesangsunterricht bei dir habe ich sehr viel zu verdanken. Würde dich jederzeit empfehlen. Ohne Dich würde ich nicht auf dieser Bühne stehen."   🦋
"I owe a great deal to the singing lessons I received from you. I would recommend you without hesitation. Without you, I wouldn't be standing on this stage."
​Ruth Hafner, teacher & journalist, 2014

"Wir haben sie als äusserst teamfähige Kollegin kennen gelernt."
"Frau Bräm hat grosses Geschick jeden mit seinen individuellen Fähigkeiten in das Gruppengeschehen einzubeziehen.
Mit pädagogischem Geschick, Geduld und grosser Fachkompetenz hat Frau Bräm mit ihren Gruppen gearbeitet."
"We found her to be an extremely team-oriented colleague."
"Ms. Bräm has a great skill for incorporating each member into the group, drawing on their individual abilities.
Ms. Bräm worked with her groups with pedagogical skill, patience, and great professional expertise."
Wolfgang Reitz, headmaster of the music school  Bülach/MSZU/MZU, 2006

"Ihr deutliches Interesse an musikpädagogischen Belangen zeigte sich in einer
ausgeprägten und ernsthaften Beschäftigung mit allen Fachfragen."
"Her keen interest in music education was evident in her thorough and serious engagement with all aspects of the subject."
Ulrich Kobilke, Studiendirektor, voluntary placement Ohm-Gymnasium, Erlangen 1999
​
​

​Belcanto ist die Lehre des schönen Gesangs.
Mit schön ist dabei nicht nur wohlklingend gemeint, sondern die Fähigkeit die Stimme so anzuwenden, dass es sich für die Stimme so leicht anfühlt wie das Auspusten einer Pusteblume bei gleichzeitig klangvollem Stimmvolumen,
​runder Klangfarbe und Spielraum im Ausdruck.

Bel canto is the art of beautiful singing.
"Beautiful" here doesn't just mean pleasing to the ear, but rather the ability to use the voice in such a way that it feels as effortless as blowing out a dandelion, while simultaneously maintaining a rich vocal volume, a full timbre,
​and expressive range.
​Rebekka Susanne Bräm

🦋            ​​"Belcanto ist der Schmetterling            🦋
zwischen den Stimmbändern, der fliegt..."

   "Belcanto is The butterfly between the vocal cords   
that flies..."
Rebekka Susanne Bräm

​​​​

​
​"Die Natur schafft viele Geheimnisse.
​So ist auch die menschliche Stimme eine
​von der Natur geschaffene Schönheit,
​und jede hat ihren ganz eigenen Klang."

"Nature creates many secrets.
So is the human voice too
​Beauty created by nature,
and each one has its very own sound."
Rebekka Susanne Bräm

​​​​​

"Für Künstler ist es besonders wichtig Individualismus, Nonkonformität, Unangepasstheit, Ehrlichkeit & Authentizität in einer meiner Ansicht nach
​viel zu angepassten Welt zu erhalten."
​
"For artists, it is particularly important to preserve individualism, nonconformity,
honesty & authenticity in a world that, in my view,
is far too conformist."
​
Stefan Mickisch, Genie, Bayreuth

"Sehr geehrte Frau/ Dear Ms. Rebekka Susanne Bräm, wir/we...
... schreiben Ihnen diese wenige Zeilen, um Ihnen
ein Kompliment für Ihr Können und Ihre sympathische Art als Sopranistin zu machen!
Wir sprechen Ihnen unser aufrichtigstes Kompliment für Ihr Charisma, Ihre Schönheit und
Ihre Professionalität aus, die Sie in der internationalen Opernszene einzigartig machen.
Sie sind wirklich eine grossartige Sopranistin mit einer kraftvollen und klangvollen Stimme;
einige musikbegeisterte Freunde haben uns berichtet, dass Sie auch eine hervorragende Interpretin sind und zudem über hervorragende szenische Qualitäten verfügen."
" ... are writing these few lines to pay tribute to your talent and your charming personality as a soprano! We offer you our most sincere compliments for your charisma, your beauty, and your professionalism, which make you unique on the international opera scene. You are truly a magnificent soprano with a powerful and resonant voice; some music-loving friends have told us that you are also an outstanding performer and posses exceptional stage presence."

​... way back to the soloist,                                                   
                                              where she always belonged ...

"Die Sopranistin, die in Karlsruhe Gesang, Gesangspädagogik & Schulmusik studierte, hatte immer das Ziel als Opernsolistin tätig zu sein."
"The soprano, who studied singing, vocal pedagogy, and school music in Karlsruhe, always had the goal of working as an opera soloist."
​'Das Opernmagazin', Detlef Obens, Mai 2020

---

Seit 2013 konzertriert sich Rebekka Susanne Bräm wieder vollständig auf ihre Solistenkarriere.
Since 2013, Rebekka Susanne Bräm has once again been focusing entirely on her solo career.
​
​

La Bohème, Opernhaus Zürich, Rebekka Susanne Bräm
​Fidelio, Opernhaus Zürich, by Conny Butzbach

​​Ganzheitlich / Holistic​​

Die Opernsolistin Rebekka Susanne Bräm kommt von der Praxis mit jahrelanger Bühnenerfahrung und
hält generell nicht viel von einem verkopften, regelbasierten Unterricht ohne Praxisbezug.
Sie wollte immer nur Opernsolistin sein, hat aber Gesang, Gesangspädagogik und Schulmusik fürs Gymnasium studiert.
Sie ist durch und durch der "praktische Typ", besitzt reichhaltige langjährige Bühnenerfahrung am Opernhaus Zürich und erstklassige Referenzen aus Meisterkursen bei KS Prof. Christa Ludwig, Hans-Josef Kasper und Bruno V. Nünlist,
und ihre Herangehensweise an den Gesang ist seit dem Grundstudium sehr ganzheitlich, natur- und praxisbezogen.

 The Opera soloist Rebekka Susanne Bräm has years of stage experience
and generally dislikes intellectual, rule-based teaching without practical relevance.
She always wanted to be an opera soloist, but studied singing, vocal pedagogy and school music for high school.
She is a thoroughly "practical type", with extensive, long-standing stage experience at Zurich Opera House and
first-class references from masterclasses with KS Prof. Christa Ludwig, Hans-Josef Kasper and Bruno V. Nünlist,
and her approach to singing has been very holistic, natural and practical ever since her undergraduate studies.

"Dear Rebekka, I am so happy that you are here and that you like it.
​Without you as a singing teacher, I would never have stood on this stage."
Ruth Hafner, 2016​
​

​"Dem Gesangsunterricht bei dir habe ich sehr vieles zu verdanken. Würde dich jederzeit bei allen Kolleginnen empfehlen,
die singen lernen möchten."
"I owe a lot to the singing lessons with you.
​I would recommend you at any time to all colleagues who want to learn to sing."
​Ruth Hafner, 2014​

​Question: I particularly liked it...
"That you have a great voice and that we were able to learn a lot from you."
Pädagogische Maturitätsschule Kreuzlingen/
Pedagogical Matura School Kreuzlingen,
​Gymnasium Kunst&Sport/High School art & sports class, 2012, age 16 to 20​​​​

​"Hilfreich ist dabei auch die wohlklingende Gesangsstimme der Kursleiterin, die einen
​hohen Wiedererkennungswert hat."
"The melodious singing voice of the course leader, which has
​a high recognition value, is also helpful."
​Der Glattfelder, Bruno Meier, 2012

​​"Es ist sehr angenehm, wenn man jemanden als Zweitprüfer hat,
der so viel von Gesang versteht."
​​"​It's very pleasant ​when you have someone
​who knows so much about singing as a second examiner."
Andreas Zenger, Gesangsmatur PMS/Vocal Exam PMS, Pedagogical Matura School Kreuzlingen, 2012

​"Du hast eine sehr schöne Stimme und bewirkst damit einen wunderschönen Klassenklang."
"You have a very beautiful voice and create a wonderful class sound."
Hansueli Bamert/Organist&Chorleiter, Feedback Kantonsschule Stadelhofen, 2003, 16 - 20jährige/age 16 to 20​​

Szenische Aktivitäten & Erfahrungen im Speziellen
​Special stage directing activities & stage directing experiences

oben: Imola, während Stignani Competition, Oktober 2019
unten: Kaktus, Kloster Carmel California, 2012
​credit: Rebekka Susanne Bräm

photo: Pisa by Rebekka Susanne Bräm

​"Wir haben sie als äusserst teamfähige Kollegin kennen gelernt.
Frau Bräm hat grosses Geschick jeden mit seinen individuellen Fähigkeiten
in das Gruppengeschehen einzubeziehen.
Mit pädagogischem Geschick, Geduld und grosser Fachkompetenz hat Frau Bräm mit ihren Gruppen gearbeitet.
Ein eigenes Musicalprojekt hat sie mit grossem Erfolg eingerichtet und mit ihren Gruppen aufgeführt."
"We found her to be an extremely team-oriented colleague.
Ms. Bräm has a great skill for incorporating each member into the group, drawing on their individual abilities.
Ms. Bräm worked with her groups with pedagogical skill, patience, and great professional expertise.
She has successfully established own musical project and performed it with her groups."
​Wolfgang Reitz, Headmaster Bülach Music School/MSZU/MZU, 2006, 2. Kindergarten - 6. Klasse

​​

​"Wir erlebten Frau Bräm als fachlich kompetente Persönlichkeit, der die Musik und die fundierte musikalische Förderung der ihr anvertrauten Schülerinnen und Schüler ein grosses Anliegen ist. Sie zeichnete sich durch grosse Offenheit und die Bereitschaft aus, auch in einer ihr noch nicht vertrauten Umgebung schnell zu lernen und
die vorgefundenen Gegebenheiten konstruktiv zu nutzen."
"We experienced Ms. Bräm as a professionally competent personality who is very concerned about the music and the sound musical support of the students entrusted to her. She was characterized by great openness and the willingness to act quickly in an unfamiliar environment ​learn
​and use the given conditions constructively."
​Dr. Jürg Schoch, Director Gymnasium Unterstrass, 2002, 16-20jährige/age 16 to 20

​
​"Ihr deutliches Interesse an musikpädagogischen Belangen zeigte sich in einer
ausgeprägten und ernsthaften Beschäftigung
​mit allen Fachfragen."
"Her keen interest in music education was evident in her thorough and serious engagement
​with all aspects of the subject."
Ulrich Kobilke, Studiendirektor,
​voluntary placement Ohm-Gymnasium, Erlangen Juli 1999
Bild links: 'Parsifal', Bayreuth 1999 & Vortrag 'Nike Wagner' in Erlangen, 25. August 2001

Grafik zur Oper "Der fliegende Holländer" (R. Wagner)
​graphic & copyright & press right: Rebekka Susanne Bräm

​​
​"Alle Sprechtheaterproben und die Regiearbeit hat sie
​bis zur erfolgreichen Aufführung selbstständig übernommen."
​"She took over all spoken theater rehearsals and directing work independently
​until the successful performance."
​Friedrich-Schiller-Gymnasium/Friedrich Schiller High School, Fellbach 2001 

​" 'Der fliegende Holländer' von Richard Wagner
unter Berücksichtigung von szenischen Aspekten und Ausdruckselementen des Körpers."
"Bei der vorliegenden Arbeit zeigt die Verfasserin viel Mut, indem sie ​Methoden der szenischen Darstellung und szenischen Interpretation
bei der Besprechung der Oper zur sinnvollen Ergänzung
musikalischer Gestaltungselemente heranzieht.
Sie wählt diesen Ansatz (eigene Erfahrung am Theater) deshalb, um ihren Schülern durch 'intensives Erleben' den Zugang zu einer Musikgattung zu erleichtern, der sie sonst eher emotional ablehnend gegenüber stehen."​
​
​" 'The Flying Dutchman' by Richard Wagner,
taking into account scenic aspects and expression elements of the body."
​"In this work,  the autor shows a lot of courage by using methods of scenic representation and
scenic interpretation when discussing the opera
​to meaningfully complement musical design elements.
She therefore chooses this approach (her own experience in the theater) to help her students through 'Intense experience' makes it easier to access a genre of music that they would otherwise be emotionally negative about."
Rebekka Susanne Bräm, 2. Staatsarbeit Schulmusik Gymnasium / Final thesis 2nd state examination high school music, Stuttgart 2001​

Musik in Kombination mit Verhaltens- & Entwicklungspsychologie
​Music in combination with behavioral and developmental psychology

Rebekka Susanne Bräm ist in erster Linie Opernsolistin, hat aber in ihrer beruflichen Anfangszeit während über zehn Jahren neben der Bühnentätigkeit in verschiedenen Formationen und auf jeder Altersstufe unterrichtet, in zwei Ländern und in der Schweiz in vier verschiedenen Kantonen sowie jahrelang im Rahmen von Erwachsenenbildung Kurse gegeben.
Durch ihre Biografie sowie aus Ausbildung und Anwendung in Beruf und Forschung hat sie
vertieftes Wissen in Verhaltens- und Entwicklungspsychologie.
Rebekka Susanne Bräm is primarily an opera soloist, but during her early career, for over ten years, she taught alongside her stage work in various ensembles and at all age levels, in two countries and in four cantons of Switzerland, as well as gave courses for many years in adult education.
Through her biography as well as her education and professional practice and research she has in-depth knowledge of behavioral and developmental psychology.

Laura Dahmke & Lukas Dahmke, Musikschule Zürcher Unterland,
​Klassenkonzert Fachlehrer, Juni 2016
Meine  Tochter Laura Dahmke hatte den ersten Musik-Unterricht mit 3/4 Jahren bei mir im Babybjörn,
Lukas Dahmke mit etwa 1 1/2 Jahren  in meinen selbstständigen Eltern-Kind-Musizier-Kursen.
​Zuvor habe ich das Eltern-Kind-Musizieren an der Musikschule Bülach neu initiiert mit Kolleginnen und danach selbstständig bis 2012 via Jugendämter unter Erwachsenenbildung ausgeschrieben und im Kanton Zürich die Etablierung stark unterstützt.

Eltern-Kind-Musizieren ist kein kognitives 'Früh-Verziehen', sondern orientiert sich am Baby & Kind und am altersgerechten Spielverhalten, stärkt den natürlichen Umgang von Eltern mit dem Talent und Spielverhalten des Kindes und überprüft gleichzeitig fachkompetent und dezent, ob Hörvermögen, körperliche Entwicklung und soziale Interaktion gesund und normal verlaufen. In allen Kursen habe ich auch Forschungsarbeit bezüglich Entwicklung und Verhalten betrieben. Dadurch kann man zum Beispiel frühzeitig Hörschäden oder Verhaltensabnormitäten feststellen und in Interaktion mit Fachpersonen rechtzeitig vorbeugen und integrativ arbeiten. Der aktive spielerisch interagierende Umgang mit Musik mit kleinen Kindern stärkt die Rhythmus- und Melodiewahrnehmung sowie die Selbstwahrnehmung des Kindes und damit die Natürlichkeit und Authentizität und wirkt sich nachhaltig positiv auf das Selbstbewusstsein aus.

Presse-Artikel & Presse-Fotos & Öffentlichkeit in pädagogischen Tätigkeiten bis 2012
Press articles & Press photos & Publicity in context of educational activities until 2012
* click on the article *​​

 ​photo credits: Alma Johanns almajohanns.com 2007 / press rights: Rebekka Susanne Bräm
​

2012 ...  "Hilfreich ist dabei auch die helle, wohlklingende Gesangsstimme der Kursleiterin, die einen hohen Wiedererkennungswert hat.
​Rebekka Bräm Dahmke erwarb einst an der Hochschule für Musik in Karlsruhe und Stuttgart das Examen für Schulmusik und Gesangspädagogik. [...] Heute arbeitet die zweifache Mutter als freiberufliche Musikpädagogin und Sängerin."
Bruno Meier, Der Glattfelder Januar 2012

2011 ...  "Die eigenen Kinder der
Schulmusikerin und Sängerin Rebekka Bräm Dahmke,
​welche im Dorftreff das Eltern-Kind-Musizieren anbietet [...] strahlen [...]
​'Nachher möchte ich Büchsen werfen und Päckli fischen und Geschichten hören', hat die vierjährige Laura bereits geplant."
Ruth Hafner, Zürcher Unterländer Sept. 2011
​
​

2007 ...  ​"Die Kursleiterin Rebekka Bräm Dahmke hat in Karlsruhe und Stuttgart Schulmusik und Gesangspädagogik studiert. Vor drei Jahren hat sie ein Zusatzdiplom für Eltern-Kind-Musizieren absolviert. Sie ist selbst zweifache Mutter. [...] Der Kurs schult das Sprachverständnis, Musik- und Rhythmusgefühl. [...] Musik ist ein Ventil für die Seele. [...] Dazu wird die Sozialkompetenz in der Gruppe gefördert."
​Lena Sorg, ZürcherUnterländer / NeuesBülacherTagblatt 2007

2003 ...  ​"Abschliessender Höhepunkt der Veranstaltung bildete der gemeinsame Auftritt der Singschulen aus Bülach, Embrach und Niederglatt, wo rund 40 der allerjüngsten Singstimmen mit Liedern wie 'Dona nobis pacem' oder 'Navidad', einem bolivianischen Weihnachtslied, das Publikum gleich einem Engelschor in die angebrochene Adventszeit entliessen." Adventskonzert Musikschule Bülach,
​Florian Schaer, Dezember 2003
​

​​Neben der Bühnentätigkeit als Professionelle Opernsängerin am Opernhaus Zürich & Gesangsunterricht 
hat sie bis 2012 an folgenden Gymnasien ​& bis 2006 an der Musikschule Bülach unterrichtet,
sowie bis 2012 selbstständig Kurse gegeben ​& 2009 ein eigenes Hackbrett gebaut.

♪  2012 Pädagogische Maturitätsschule PMS Kreuzlingen, Kanton Thurgau Schweiz
Vakanzvertretung Musisches Profil & Kunst- & Sportklasse, Februar - Juli 2012
(Kunst- & Sportklasse = Schüler, die daneben beruflich bereits  in der Karriere sind)

♪  2011 Kantonsschule Wettingen, Kanton Aargau Schweiz
Vakanzvertretung / Vertretung Unterricht der Fachschaftsleitung, Februar - Juli 2011

​​♪ 2011 - 2012 Dorftreff Glattfelden, Kanton Zürich Schweiz
Eltern-Kind-Musizieren - Kurse, mit Einschulung der Tochter als Arbeitsgebiet beendet

​​♪ 2009 - Intermezzo: Hackbrettbau, Kurszentrum Ballenberg, Kanton Bern Schweiz
mit dem Bau des eigenen Hackbretts hat sich Rebekka Susanne Bräm einen Herzenswunsch erfüllt​​

♪ 2006 - 2011 Selbstständigkeit im Rahmen von Erwachsenenbildung, Kt. Zürich Schweiz
Eltern-Kind-Musizieren - Kurse - via Erwachsenenbildung Jugendämter Kt. Zürich ausgeschrieben

​​♪ 2002 & 2005 - 2006 Musikschule Bülach, Kanton Zürich Schweiz
Singschule/Kinderchor, Februar 2002 - Juli 2006 &
Initiantin & Unterricht Eltern-Kind-Musizieren 2005 - 2006

♪  2004 Kantonsschule Alpenquai Luzern, Kanton Luzern Schweiz
Vakanzvertretung Schulmusik, März - Mai 2004

♪  2002 - 2003 Kantonsschule Stadelhofen Zürich, Kanton Zürich Schweiz
Vakanzvertretung Musisches Profil & Projektunterricht, August 2002 - Februar 2003

♪  2002 Evangelisches Gymnasium Seminar Unterstrass Zürich, Kanton Zürich Schweiz
Vakanzvertretung Musisches Profil, inkl. Verantwortung für Zwischenprüfung/Vormatur
& Leitung Wochengesang der ganzen Schule Februar - Juli 2002

♪  2000 - 2001 Friedrich-Schiller-Gymnasium Fellbach, Stuttgart Ba-Wü Deutschland
​2. Referendariatsjahr: selbstständiger Lehrauftrag Schulmusik Musikprofil & Deutsch, vereidigt
​
♪  1999 - 2000 Salier-Gymnasium, Waiblingen Stuttgart Baden-Württemberg Deutschland
1. Referendariatsjahr: Schulmusik & Deutsch, begleiteter Unterricht mit Mentoring, vereidigt

​​​​authentisch - ehrlich - nahbar - lebendig - professionell
​authentic - honest - approachable - lively - professional